来自TEDxAmsterdam的短片，震撼力十足：
TED课堂之构想
上一篇博客提到了TED课堂的想法，事实上，我们可以进一步构想这样一个课堂：
*它可以不是在教室里的，它也可以是在操场上、在咖啡馆、在博物馆、在森林里、在海底，甚至是在虚拟世界里……
*每次参与的学生不需很多，十来二十个也可以。
*每位学生都必须带着一个问题来上课。
*每次由学生来决定当天课堂要解决的问题。
*画出问题的相关线索。
*由facilitator带出某个与此非常相关的TED视频。
*学生观看视频。
*围绕问题以及视频展开分析和讨论。
*学生分组头脑风暴，并且提出方案。
*制订时间表，按照方案的构想，用最短的时间做出个雏型（rapid prototyping）。
*根据实际对雏型进行修正。
*再修正。
*最后获得解决方案，并加以实施。
*之后定期对方案进行评估和修正。
*在网上共享这一方案。
*让更多人加入这个课堂……
你会加入这个课堂吗？
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TED怎么应用于课堂
很多朋友看完TED演讲视频之后，往往会深受启发，有些人可能会通过做TEDx活动来将这一有趣的形式展现出来。也有人想到了将这些演讲搬到课堂上。今天我通过一位朋友的豆瓣广播，发现了一个做得相当精彩的实验。请先看下面的视频：
这是台湾设计师姚仁禄在他的设计课堂上讲课的课程录像。他这一课的主题是展望未来的教育与娱乐（简称育与乐），其中他用到了一个TED演讲的视频，也就是游戏设计师Jane McGonigal在今年的TED大会上的演讲视频。
在常人看来，网络游戏最多只是用于打发时间或陶醉自我的途径，但是，在Jane看来，游戏完全有可能成为给世界带来积极改变，甚至可以成为解决诸如贫困、气候变暖等重要问题的方法。
这样的思维对于大多数人来讲显然还不容易理解。甚至姚仁禄在看完了视频之后也犹豫了两天才决定把视频带到课堂上。而经过姚仁禄的讲解，学生显然可以获得更深的理解。
其实，由于TED对演讲人时间上的限制，他们在短短的十几分钟内，只能用最精炼的言语把他们的思想表达出来。但实际上，要透彻的理解一个TED演讲，往往需要自己课后花很大功夫去挖掘演讲背后的故事。假如能有一位老师给予适当的引导，那就更佳了。
这让我想到一个基于TED演讲的课堂：这个课堂是不分学科的，它最大的特点是提出和解决问题。课堂可以从学生共同关心的一个问题开始，而后学生通过分析思考找到他们的思路，接着老师（或者叫facilitator）给他们介绍某个与此问题相关的TED演讲，并且与同学一道观看这一演讲视频。接下来就是更进一步的讨论——因为演讲可以给学生带来一个全新的视野或角度。同学也可以对演讲人的背景进行挖掘，找到一些适用的工具和方法。最终协力找出问题的解决方法——或者至少找到了从多个角度看这一问题的方法。
其实这样的课堂可能跟美国文理大学的Great Books阅读计划有点像，不过他们是阅读古代经典，而TED课堂关注的可能是更为现代的东西。
资源链接：
大小创意的土豆页面：http://www.tudou.com/home/dxmonline
大小创意的YouTube页面：http://www.youtube.com/user/dxmonline
大小创意官方页面：http://dxmonline.com/
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梭罗看教育
{生活在19世纪的梭罗，已经看出了学校教育的诸多弊端。可惜他在湖畔沉思后写下的这些文字没有多少人看，我们还是在重复我们的父辈和祖辈的做法。}
要收费的东西，决不是学生最需要的东西。例如，学费在这一学期的账目中是一笔大的支出，而他和同时代人中最有教养的人往来，并从中得到更有价值得多的教育，这却不需要付费。成立一个学院的方式，通常是弄到一批捐款的人，捐来大洋和角子，然后盲目地遵从分工的原则，分工分得到了家，这个原则实在是非得审慎从事不可的，——于是招揽了一个承办大工程的包工来，他又雇用了爱尔兰人或别的什么工人，而后果真奠基开工了，然后，学生们得适应在这里面住；而为了这一个失策，一代代的予弟就得付出学费。我想，学生或那些想从学校中得益的人，如果能自己来奠基动工，事情就会好得多。学生得到了他贪求的空闲与休息，他们根据制度，逃避了人类必需的任何劳动，得到的只是可耻的、无益的空闲，而能使这种空闲变为丰富收获的那种经验，他们却全没有学到。
“可是，”有人说，“你总不是主张学生不该用脑，而是应该用手去学习吧？”我不完全是这样的主张，我主张的东西他应该多想一想；我主张他们不应该以生活为游戏，或仅仅以生活作研究，还要人类社会花高代价供养他们，他们应该自始至终，热忱地生活。除非青年人立刻进行生活的实践，他们怎能有更好方法来学习生活呢？
我想这样做才可以像数学一样训练他们的心智。举例以明之。如果我希望一个孩子懂得一些科学文化，我就不愿意走老路子，那不过是把他送到附近的教授那儿去，那里什么都教，什么都练习，只是不教生活的艺术也不练习生活的艺术；——只是从望远镜或显微镜中考察世界，却从不教授他用肉眼来观看；研究了化学，却不去学习他的面包如何做成，或者什么工艺，也不学如何挣来这一切的，虽然发现了海王星的卫星，却没有发现自己眼睛里的微尘，更没有发现自己成了哪一个流浪汉的卫星；他在一滴醋里观察怪物，却要被他四周那些怪物吞噬。一个孩子要是自己开挖出铁矿石来，自己熔炼它们，把他所需要知道的都从书本上找出来，然后他做成了一把他自己的折刀——另一个孩子则一方面在冶金学院里听讲冶炼的技术课，一方面收到他父亲给他的一把洛杰斯牌子的折刀，——试想过一个月之后，哪一个孩子进步得更快？又是哪一个孩子会给折刀割破了手的呢？……真叫我吃惊，我离开大学的时候，说是我已经学过航海学了！——其实，只要我到港口去打一个转身，我就会学到更多这方面的知识。甚至贫困的学生也学了，并且只被教授以政治经济学，而生活的经济学，那是哲学的同义语，甚至没有在我们的学院中认真地教授过。结果弄成了这个局面，因儿子在研究亚当·斯密，李嘉图和萨伊，父亲却陷入了无法摆脱的债务中。
正如我们的学院，拥有一百种“现代化的进步设施”；对它们很容易发生幻想；却并不总是有肯定的进步。魔鬼老早就投了资，后来又不断地加股，为此他一直索取利息直到最后。我们的发明常常是漂亮的玩具，只是吸引我们的注意力，使我们离开了严肃的事物。它们只是对毫无改进的目标提供一些改进过的方法，其实这目标早就可以很容易地到达的；就像直达波士顿或直达纽约的铁路那样。我们急忙忙要从缅因州筑一条磁力电报线到得克萨斯州；可是从缅因州到得克萨斯州，也许没有什么重要的电讯要拍发。正像一个人，热衷地要和一个耳聋的著名妇人谈谈，他被介绍给她了，助听的听筒也放在他手里了，他却发现原来没有话要对她说。仿佛主要的问题只是要说得快，却不是要说得有理智。我们急急乎要在大西洋底下设隧道，使旧世界能缩短儿个星期，很快地到达新世界，可是传入美国人的软皮搭骨的大耳朵的第一个消息，也许是阿德莱德公主害了百日咳之类的新闻。总之一句话，骑着马，一分钟跑一英里的人决不会携带最重要的消息，他不是一个福音教徒，他跑来跑去也不是为了吃蝗虫和野蜜。我怀疑飞童有没有载过一粒谷子到磨坊去。
{上述文字引自亨利·戴维·梭罗所著的《瓦尔登湖》，中文版由徐迟译出。}
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30岁，写下你的讣告
假如你要知道自己的人生该怎么走，不妨在你年轻的时候就给自己写一份讣告。这是只身划船横渡大西洋的Roz Savage的做法。
Roz在还年轻的时候是在英国当管理咨询顾问，但她一直感到那不是她一生要追求的东西，因为她更喜欢当一位探险家。当她过了35岁之后，有一天给自己写了两份讣告。一份是按照自己希望过的生活形态来写的，另外一份是按照现有的生活规律来写的。写完后，Roz认真读了两份讣告，她感到假如自己是按照现有的生活方式生活下去的话，无疑会像第二份讣告里所描述的那样度过自己未来的五年、十年，乃至余生。这样的生活也很如意，但就是缺了点什么。Roz觉得第一份讣告所记述的人生才是她所认同的人生。她说，那天我看着这两份讣告，我在想，天啊，我现在走的是完全错误的道路啊。后来，她辞掉了工作，又经过一番挣扎，最后决定跳出常规思维的局限，并下决心要坐一只小船，拿着双桨划行大西洋。
Roz Savage: Why I’m rowing across the Pacific
也许经常看探险片的人马上会想到粗胡子大汉独自一人闯荡大海的影像。但是，Roz是一个普普通通的女子，她也不是职业探险家，更不曾有过特别的经历。但是，她还是决定试一试。
2005年，Roz出发了。非常不幸的是，她选的时间刚好是大西洋上气旋特别活跃的时期，小船出行甚为困难。另外，她所准备的4对船桨都相继折断，在茫茫的大海中，没有人能帮到她，Roz唯一能做的，就是用船上的工具把船桨修补好，继续前行。
在大海上的划行给Roz带来了巨大的心理和生理挑战，她甚至在想，以每个小时2英里的速度来划行，要到哪个牛年马月才能完成3000英里的征途？但她没有办法，只能一步一步的前进。经过103天的努力，Roz终于顺利到达彼岸。在岸上，她得到了现场诸多粉丝的热烈欢迎，她说，那种感觉就像是当上了电影明星。同时也印证了一个讲法，险阻越大，克服困难后最终得到的成果也越大。
从大西洋回来后，Roz又开始计划她的太平洋划行之旅。现在，她已经完成了太平洋旅程（约9000至10000英里）的三分之二。她回头反思，总结出大海划行给她带来的一些启示：
首先，我们给自己讲述的故事会影响我们的态度。开始时，Roz也认为只有那些粗胡子的大汉才有能力划行大海。但事实并非如此。同样道理，我们一直认为石油是比不可少的。但实际上，除了石油之外是有很多其他可持续的选择的，我们也有这样的自由意志去作出恰当的选择。
其次，是关于一点一滴的个体行动本身。我们会以外单独的个体就是大海中的一滴水，无足轻重。但正是很多人的坏决定之累计使得我们所有人走向灾难之边缘。而假如我们可以换个角度去思考，可以试想，假如每个人都能做出智慧的抉择，我们就有可能走向更可持续的未来。并且我们将会是与很多人一道来做这样的事情，假如我们都开始做智慧的抉择，那么也许未来到超市购物使用塑料袋就会被大众认为是愚蠢的抉择。而这也仅仅是其中一个例子。
最后，整个过程都是关乎承担责任的。Roz曾一直以为只有当她有了好房子、好车、好男人之后，快乐就会自然降临到她身上。但当她写完了那两份讣告之后，她似乎懂得了一点什么。她知道自己不能被动的去等待。另一方面，即使能够活到90岁，但是，生活在一个有饥荒和干旱的地球而祈求获得快乐也是非常困难的事情，更不能指望在这样的环境下生活会让人健康长寿了。于是，Roz决定发起一个叫EcoHeroes的倡导活动，帮助人们记录生活中的环境友好行为。也许单纯换一个灯泡不能带来太多改变，但这样的精神却是拯救地球所必须的一种态度。
我们站在历史上非常关键的时刻，我们曾被关爱的，也曾被诅咒。我们还能选择一个绿色的未来——唯需每个人一点一滴的努力。——Roz Savage
看完这个故事，你是否也考虑给自己写两份讣告？
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TEDxTeen：年轻人也能改变世界
TEDx1KG完了之后，我在思考如何让TED走近年轻人的问题。今天刚好看到了来自TEDxTeen的几则视频，给我震撼很大，在此希望可以给大家一同分享：
先简单介绍一下TEDxTeen：它是一个在纽约举办的面向青少年的TEDx活动，邀请来自不同地区的年轻人（也就是跟80后、90后同龄的人），讲述他们所创造的给年轻人带来了积极改变的行动故事。这些年轻的促变者，他们其实就生活在我们身边，他们只是看到某种让他们感到不安的现实，或因为某些事情而受到强烈感触，并且“傻乎乎”的开始做起来，慢慢的找到了更多的同道者以及导师。他们的故事，虽然简单，但不失珍贵。且看看以下几个小故事：
TEDxTeen – Sejal Hathi: 帮助女孩子找到自信与自尊
TEDxTeen – Jeni Stepanek
出生即患有肌肉萎縮症的马提·史提潘尼克3岁起就开始写诗，并且出版了《心曲》、《心曲之旅》及《心曲之希望》等多本诗集。他通过写作和演讲宣扬和平与希望。
TEDxTeen – P-Star (2/2)
通过Rap歌唱来帮助人们识字
TEDxTeen – Dylan Mahalingam: Making Ripple Effects
每一个故事都值得认真听听，它有助于我们找回自己童年曾有的梦想，更能促使我们去反思：长大后，我们是不是更应当做点什么？
也许，我们也该做一个TEDxTeen的中国版。
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童真、梦想、愿望——TEDx1KG 简记
你希望长大以后可以做什么？
这是我们给孩子设计的问题。孩子们的回答是：
我希望成为一名——
教师
医生
护士
警察
士兵
军人
农业科学家
……
他们是丽江市鸣音乡东联完小五、六年级的学生，他们跟生活在城里的同龄人一样活泼可爱。只是他们缺乏一点关于世界的美好想象。
4月19日，几十位多背一公斤的志愿者背着书本和文具，来到了这里。和他们走在一起的，还有几位TEDx1KG的演讲嘉宾。
这是国内第一次在农村地区举办的TEDx活动。
这也是第一次面向小学生的TEDx演讲活动。
此次TEDx1KG活动采取线上报名的方式征集演讲人，用活动组织者安猪的话来说，这是一个“零成本”的活动。
来自台湾的演讲嘉宾张琼龄分享了她参与公益活动的故事，来自广州的演讲嘉宾余凯分享了26个英文字母的故事，来自上海的演讲嘉宾Richard分享了关于创意的故事，来自西双版纳的演讲嘉宾许玲分享了多彩的植物故事，教育专家Ann Qiu分享了关于信息的故事，还有年轻的舞蹈爱好者小五关于舞蹈的分享。
因为面对的是孩子，很多演讲嘉宾都非常注重与孩子之间的互动。他们通过故事、视频、舞蹈等形式调动了孩子的参与热情。对于孩子们来说，外面来的哥哥姐姐讲的故事确实非常新鲜。我想到的一点是，怎么才能让这样一种讲故事的做法成为习惯，让更多志愿者在旅行的时候不单是多背一公斤，还能多讲一个小时的故事？一个小时的TED分享？甚至是让孩子们学会讲故事的本领，使他们成为优秀的故事讲演者？
正因为童真，孩子们的世界比我们多了几分单纯，他们认识世界的方式比成人更简单。但是，生活在大山深处，往往因为地理的局限，阻碍了他们的视野。他们所知道的仅仅是书本以及大人跟他们讲述的世界。而他们的梦想，也往往是非常局限的一些想法：老师、医生、军人……但我们应当告诉他们更多关于这个世界的故事，让他们知道有更多的可能性，让他们明白，他们也能成为艺术家、诗人、制片人、科学家、探险家……
假如有一盏阿拉丁神灯可以实现我的愿望，那么这就是我的愿望：
通过社会志愿者的努力，让中国农村的小朋友有机会看到更广阔的世界，看到更多元的世界，看到更多有意义的可能性。让他们自小就在心中播下梦想的火种，并且为之奋斗，直至终身。
活动图片（来自 Richard Hsu）：
可爱的孩子
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创想、行动、改变（《城市画报》文章）
下面这篇文章是给《城市画报》写的关于TED的一篇小文，讲述了我参与TED的一些经历。4月12日上市的新一期《城画》的封面专题为“共享者宣言”，分别讲述了MaD, Pecha Kucha Night, TED, The Hub, 中文网志年会等不同形式的线下分享活动，每一种活动的介绍后面都附有该活动的规则说明，感兴趣的朋友不妨参照那些说明自己尝试去做一做。
为了方便大家阅读，我给下面的文章加上了必要的超链接，大家可以点击那些链接查看相关的背景介绍。
假如有一个课堂，你可以听到霍金、克林顿、盖茨、史蒂芬·平克、理查德·道金斯的演讲，并且你无须跑到哈佛或耶鲁去，它就在你伸手可及的地方，你相信吗？
这就是TED。
简单的说，TED就是一个各界精英同台分享各自最动人的故事的聚会。你可以见到音乐家跟生态学家在谈论同一话题，看到设计师跟生物学家开展最有趣的对话，听到寻常人的不平凡故事，以及看到最先进的科技展示。有如乘坐过山车，在思想的花园里探险，每经过一个角落，都能有意外的收获。在这里，身份并不重要，更重要的是那种对思想（idea）的热情，以及为追求那个理想而不懈进取的点滴故事。
1）初识TED
我2006年的时候第一次接触TED，那时候还根本不懂得何谓跨界或创新。只是觉得TED演讲大都热情饱满，很让人振奋，甚至会以某些讲者作为我学习演讲的榜样。后来听得多了，慢慢头脑中也形成了对TED的大致印象，但真正了解TED还是2007年的时候。我从一位国外的blogger的文章那里了解到TED非洲大会这回事（于2007年在非洲坦桑尼亚举办）。在那次大会上，许多非洲本土的故事和创新得到了展现。我第一次认识到，原来非洲有那么丰富的故事，并且都是一些非常动人，可以给人带来启发的故事。其中有一位演讲嘉宾讲到他从微软辞职回到非洲办教育的故事，更是触动了我的心弦。
那个人叫Patrick Awuah，他出生在加纳，大学是在美国达特茅斯大学念的。之后到了微软担任产品开发的工作。正当他事业有成之时，他想到了非洲，想到了自己未来的孩子。他深知那片土地布满了泪痕，那里最缺乏的是一种领导精神（leadership）。很多非洲人大学毕业之后就有了一种光荣感，但Patrick相信，他们需要的是责任感，而不是一种优越感。并且这样的责任感需要学校教育来培养。他回到了加纳，并且创办了一所文理学校，致力于培养非洲复兴的领航人。我没有去过非洲，但是这样的故事带给我非常大的冲击。因为我隐约看到，非洲与中国在某些层面上是何等相似。而像Patrick那样的理想与追求又何尝不是我们应当在中国提倡的？
还有很多这样的故事。在TED的世界里，你遇到的常常是一些值得你去思考的问题，有些甚至是在呼唤我们在本地采取一些身体力行的行动，来改善我们的世界。
2）TEDtoChina
2008年底的时候，我跟一位远居美国的朋友合作创办了 TEDtoChina 项目。我们一开始的想法很简单，就是希望把来自TED的最精华的思想通过翻译以及线上的传播带到中国。我们做的第一期专题就是讲述来自非洲的TED故事。那些故事非常朴实，但却足以在我们心中激起阵阵的涟漪，更让我们想到中国的无限可能。
今天回想起来，那时候所做的非洲专题确实给了我极大的鼓励。这些来自非洲的故事，让我看到了中国的影子。两个地方相隔十万八千里，但是，在很多领域，我们面临着同样的问题。我非常佩服那些站在TED非洲讲台上的演讲者的视野，他们带给全世界一个重要的信息：非洲不只是饥饿、贫穷、艾滋病、战乱，非洲还有很多动人的故事——非洲代表着机遇、仁爱、和谐以及未来——那里有很多了不起的创新以及身体力行的行动者。他们的努力正在改变非洲，也在改变人们对非洲的看法。我们也希望借助TED这个窗口，让中国人能够换一个视角看自己，看别人，甚而因此而重新发现中国，重新发现自我。
我们的项目在网络上得到了不少朋友的支持。我们也有意识的介绍了一些来自TED的社区创意项目，如“从前有一所学校”、“生命百科”、“海洋之心”等，不少朋友也慢慢的通过各种途径了解到TED，中文TED粉丝的圈子也在慢慢的扩大。
2009年春季，TED推出了一个叫 TEDx 的计划，允许各地的粉丝自发组织TED形式的活动。我跟朋友在广州中山大学策办了中国大陆第一场的TEDx活动，之后又做了一场 TEDxGuangzhou。我们希望这样的活动能够激活本地的TED粉丝社区，让有想法、有行动力的人可以走出来，将自身的想法和故事分享出来，甚至是以作出点积极的改变。
3）TEDIndia
去年11月，我去印度参加了 TEDIndia 会议，第一次真切的感受到了TED的强大感染力。不少参会者是第一次参加TED，但他们显然都被空气中漫溢着的那种热情和积极乐观的情绪所感染。我看到了一个处处皆迸发着创新与理想的印度。有最新的“第六感”触控技术的展示，也有关于妇女争取尊严的演说；有来自斯坦福的廉价婴孩睡袋的演示，也有来自印度最草根的创新网络。这一切，可以让现场的每一个人相信，印度就是未来。
会议的第二天晚上，我们在一个旧式宫殿对出的广场上进行派对。那天晚上刚好下着小雨，但是一点不减我们的热情。大家坐车从会场来到这里，也顾不得整天的“思想SPA”给大脑带来的冲击，就开始跟身边的人聊天。我发现，这里每一个人对于她所做的工作都是那么充满了激情。当眼科医生的、做太阳能开发的、拍摄纪录片的、创办社会企业的、搞摄影的，每个人都非常乐意与其他人分享她们工作上的体验与灵感，更让人惊喜的是，每个人都是很好的聆听者，她们都能认真的听别人讲述其故事并且给予友善的评价。这样一种坦然的交流，亦可谓TED社区最吸引人的地方之一吧。
4）改变来自行动
做出改变（make changes），这是近年TED粉丝的圈子里最热门的话题。2009年的TED大会结束以后，《纽约时报》科技版专栏作家David Pogue就曾写过一篇文章，讲到说，现在的TED已经从原来的“科技、娱乐、设计”（TED）扩展到了“能源、气候、海洋、音乐、非洲”（Energy, Climate, Oceans, Music and Africa）等范围更广的话题。一直是会议核心精神的创新，也逐渐从单纯的科技创新延伸到了社会创新。从企业高管到创业家到中学生，都开始行动起来了。注重三重底线（triple bottom line）的企业家被请到了TED的讲台，还有旨在推动建筑平民化的“开源建筑网络”（Open Architectual Network），帮助社区孩子提高写作能力的 826瓦伦西亚（826Valancia）项目，通过音乐教育感染青少年的 El Sistema 项目，以及由比尔·盖茨推动的“零碳创新”项目，都一一在TED的舞台上亮相。这些项目以及他们背后的故事为世界各地无数的行动者带来了启发，他们也纷纷在各自的社区开展各自的社会创新项目。
最值得一提的是，一向以科技创新著称的硅谷，在去年底举行的TEDxSV会议上，也提出了“社会创新”的口号，并且通过一整天的精彩演讲，将这一话题从社会创业家的角度演绎得淋漓尽致。英国前首相顾问Geoff Mulgan更是在去年的TEDGlobal会议上提出，将1%的公共开销用于鼓励社会创新，以此激发更大的社会活力。
这些人的故事告诉我们，改变是有可能的，并且它正在发生。未来的世界是怎样子，取决于我们今天的行动。《阿凡达》的导演卡梅隆在今年的TED大会上总结他一生的经历，就说了这么一句话：“失败是一个选项，但畏惧不是。”我把这句话送给所有的TED粉丝，希望我们都可以更多的去尝试，多舔几次失败的滋味又何妨？
领导者意味着什么？
这是来自TED2010的一个非常有趣的演讲，Derek Siver说，很多时候，某一行动一开始就只是某个“傻瓜”在孤独的前进，但一旦有了第一位追随者，他就不再孤单了。此时，发起人假如能与追随者形成同伴的关系，并肩作战，他们很有可能会吸引第二位追随者，三人成群，之后就可以逐步扩大，于是，一个新的运动就此诞生。
关键是，第一位追随者敢于在众人漠视或冷嘲热讽的时候站出来支持发起者。因此，从某种意义上说，第一位追随者也是伟大的领导者。
Categories: TED.
